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摘要
核心素养下对高中数学学科核心素养要素的理解,应当基于具体的教学内容去发现新的意义.在理解数学抽象与直观想象的关系时可以发现,更多时候是后者支撑了前者,只有学生有良好的直观想象,才能对生活中的事物进行有效的数学抽象.无论是从认知的角度,还是从情感的角度,高中学生在数学学习中的兴趣、动机、认知能力等,都与直观想象有密切的关系,良好的直观想象可以让学生处于比较愉悦的学习状态,从而更好地激发他们的活力,以促进学生高效建构并运用数学知识.直观想象的培养途径:第一,情境的创设;第二,问题解决工具的选择;第三,学习反思.
