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摘要
伴随互联网的迅速发展，信息技术在高等教育中得到广泛应用。在线教育为高校学生提供更多优质的教育资源，也促进学生学习行为发生了变化。本文以1262名本科学生在中国大学MOOC平台上的抽样数据进行实证分析，探讨学生在线学习行为的情况。本文使用描述性统计及相关性分析，研究学生的基本在线学习行为；通过组间均值比较发现不同年级学生的在线学习行为有显著差异；大四学生的出勤率及交流、互动情况显著低于其它年级。基于此，本文提出线上教学应注重教学设计，促进学生参与；引导学生总结反思，进行深层次学习，强化学习专注行为；营造良好线上课堂氛围，加强互动、交流。
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单位三江学院
