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摘要
词汇习得研究主要基于广度与深度两方面展开，尤其是习得深度。词语意义与用法的丰富性是习得深度的关键内容。除了理性义（或概念义）外，民族文化、情感、评价、形象等诸多附加义（或陪伴义）对词语的理解与使用起着重要作用与影响。本文从《国际中文教育中文水平等级标准》词汇表中选取附加义中含有权势关系义的词语25个，以判断对错的形式调查来自12个国家52位留学生对它们的理解情况，发现：（1）此类词语总体习得效果欠佳，词语习得情况受词语等级、语义及使用频率等多因素的影响；（2）中级与高级汉语水平留学生在习得上存在显著性差异，后者明显好于前者；（3）中华文化圈与非中华文化圈留学生在习得上存在显著性差异，前者明显好于后者。鉴于此，文章建议加强此类词语教学，从中级阶段开始，将重点放在高级阶段，需要对非中华文化圈留学生做更多讲练。
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