每一节课教育者都无法离开教材和教学活动这两个基本要素,如果教材是静态的教学工具,教学活动就是动态的教学形式,而如何在"静"与"变"的平衡之中找到数学知识的切入点,让中学生在复习课中获得知识与能力的提升.本文以"全等三角形"一课为例,对此进行了全面探析.
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