在小学语文阅读教学设计中，教师提出更多质疑性阅读任务，能够激发学生的言语思辨思维。质疑阅读属于主动性思考学习活动，教师引导学生设计质疑问题，展开阅读辩论活动，进行延伸训练实践，都能够培养学生的语感。质疑阅读教学环节启动后，教师要发挥关键作用，借助多种教学辅助手段进行引导，创设适合学生学习的环境，让学生在主动思考和辩论中提升语言能力。
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