微课,形式上"微",内容上"精"。小学数学知识是呈螺旋式上升的形式,有许多内容可以通过学生的迁移与类比、猜想与验证、交流与辨析等数学思想来完成,完成的过程也正是学生思维得到发展的过程,所以在设计过程中,并不是所有的教学内容都适合做微课。
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