<正>信息技术课程的"计算机技术"属性已悄然向"信息素养"转变,然而,虽然课程研究专家对"计算思维"的阐述正逐步深入,人教版、教科版、中图版以及粤教版等版本的教材中,"让学生在活动过程中掌握应用信息技术解决问题的思想和方法"仍然是各版本教材的编写思路。因此,从课程标准的指导到领会教材的设计思路,直至在课堂教学中落实,信息技术教师需要让课程从"技术"操练转身到"思维"培养。在课堂教学的诸多因素中,笔者
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