小学四年级的学生乐于挑战,但发现动作问题和解决问题的意识较差,对于复杂、专业的技术动作缺乏必要的知识储备。因此在教学过程中,教师需要对其进行有效指引。例如,知识点的传递要多用儿童化语言和渗透式的方法;学习方式以感性认识为首,通过有指向的比赛产生较好的学习驱动力;复杂动作的学习应先建立初步经验,再形成理性理解。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
