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摘要
目的：探讨在医学本科教育中采用问题学习法（PBL）+灌输式学习法（LBL）+病案学习法（CBL）混合教学模式的优势与不足。方法：选择广州中医药大学2016级中西医结合专业36名本科医学生，在中西医结合眼科学专业课程教学过程中采用PBL+LBL+CBL混合教学模式，课后对授课效果进行评价。结果：对于混合教学模式学生总体反响较好，能够调动学生的积极性，塑造学生的思考模式，培养学生的临床思维，绝大多数学生认为利大于弊。结论：PBL+LBL+CBL混合教学模式经过不断改革创新，扬长避短，是一种行之有效的教学模式。
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