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摘要
基于政策工具视角，采用内容分析法，以政策工具为横向维度，以高校教师考核评价构成要素为纵向维度，构建“政策工具—考核评价构成要素”二维分析框架，对1982—2022年间我国54份中央层面的高校教师考核评价政策文本进行量化分析。研究发现：我国高校教师考核评价政策工具使用结构不合理，命令型工具使用过溢；考核评价各构成要素覆盖面广，但政策工具供给不均衡；政策工具与考核评价构成要素二维匹配性不足，关联度有待增强。未来，应调整高校教师考核评价政策工具使用结构，优化政策工具组合配置；综合改革高校教师考核评价关键构成要素，均衡政策工具供给；改善政策工具与政策要素的二维匹配性，增强政策工具使用适切性。
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单位贵州师范大学; 教育学院
