自组织理论视域下“互联网+导师制”教研策略研究

作者：苏乔花

来源：中小学数字化教学, 2019, (01): 58-61.

• 自组织理论
• 互联网+导师制
• 教研策略

教育部门积极倡导教师开展"同伴互助",而校本教研又是促进教师专业能力发展有效方式之一。本文以信息技术学科为例,阐述了"互联网+导师制"校本教研策略的系统结构、实施过程及实施效果,为学科校本教研提供了参考。