学习任务分解的思考与实践——以“9.1图形的旋转”为例

作者：孙亚燕

来源：求学, 2020, (40): 41-42.

• 学习任务
• 分解
• 细化
• 设计

如何进行一节课的教学设计是一线教师关注的话题,而怎样将教材内容转化为学生的学习任务是教师研究的主题。文章结合作者平时的备课和学习经历,以"9.1图形的旋转"为例,阐述关于学习任务分解的一些可操作性策略。