从微日记入手,提升学生的习作素养

作者：谢招娣

来源：学苑教育, 2018, (01): 34.

• 小学习作
• 微日记
• 素养

小学习作教学引入微日记设计,符合学生主动学习诉求,具有极强的可操作性,深受学生青睐。教师需对微日记操作进行创新性引导,对微日记支持习作学习策略展开科学设计,帮助学生全面提升习作说明、描写、叙述、抒情、议理等表达能力。