初中时期，既是学习知识的黄金时期，也是学生的叛逆期，所以，教师在教学活动、课堂管理方面，多多少少会遇到一些困难。通过情境教学法，可以明显降低学生青春期带来的问题，而问题驱动教学法的参与，又可以大大提升情境教学法的教学效果，帮助学生更好地学习物理知识，主要价值包括落实新课改任务、促进教师专业化、调动学生主动性。为此，针对教学中存在的情境创设脱离学生生活、过于注重实验过程步骤、理论教学缺乏情境运用等问题，从生活、实验、教材三个方面，对问题驱动构建初中物理情境课堂的途径进行探究和分析。
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