儿童绘本的意义建构与解读——以《大卫,不可以》为例

作者：张萍; 张庆彬

来源：贵州师范学院学报, 2020, 36(08): 34-40.

DOI：10.13391/j.cnki.issn.1674-7798.2020.08.005

• 儿童绘本
• 视觉语法
• 视觉叙事图像
• 图文关系
• 《大卫,不可以》

近年来,绘本因其独特的叙事方式、巧妙的图文搭配及有趣的视觉体验受到儿童和家长的广泛关注。通过多模态话语分析及克瑞斯和范勒文的视觉语法理论,以经典绘本《大卫,不可以》为例,解读绘本中的叙事图像特征、模态、色彩以及图文关系,探讨绘本中的视觉元素是如何创造意义的,以期为读者阅读绘本提供新的方法和视角,为本土绘本的创作编排提供思考。

• 单位
  国际关系学院