例谈小学数学错误资源的运用

作者：陈思杰

来源：第二课堂(D), 2021, (03): 31-32.

<正>在小学数学学习过程中,学生出现错误是非常正常的现象,出现错误能够证明学生也参与了知识的学习过程。实际上,对于错误而言,必须要以客观的视角认知,不能只关注其错误所在,还需要合理利用,这样也可以将其转化为积极有益的教学内容。所以,实际教学过程中,不仅需要教师树立客观认知,也需要引导学生正视错误,这样才能从中汲取正确的学习经验,才能有效避免此类错误的再次发生。基于这一背景,教师需要充分利用错误资源,还要借助多元化手段帮助学生树立正确的学习态度,全面提高学习效率。