随着职业教育地位和作用的凸显,高职院校学生综合素质的培养模式也愈加重要。基于对"轻院素养"的调查,发现弹性学分制能够激发学生的兴趣,劳作教育课程可以培养学生劳动意识和行为养成,校园育人活动可以提升学生的组织和策划能力。但同时存在选修课程不能满足学生的需求、素质学分的各模块分值难以平衡、院系二级活动的开展与教学契合度不高等困境,为此提出探索性的建议。
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