<正>随着课改的深入发展,老师们更清醒地认识到"教"是为了"学",学生的发展应始终摆在第一位。教师需要更全面地了解学情,利用学情,坚持儿童立场,才能把课堂真正还给儿童,得到真实发展。一、让预习中的学情成为探索新知的推进剂时下,培养预习习惯,已经得到老师的普遍重视,常规做法是读一读,查一查,思一思,众所周知的杜郎口中学的"三三六"模式更是
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