本文针对高中语文教师情境设计的实践问题，旨在厘清“真实情境”的内涵，建构高中语文情境设计的理论分析框架。笔者通过分析十二节课例发现，教师情境设计存在的问题主要表现为真实性和整合性两个方面，其主要原因在于教师对情境设计的意义缺乏深刻认识，暂时无法调和生活逻辑与学科逻辑的矛盾，教师的教学综合素养有待提升。
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