摘要

以商丘师范学院生物科学师范专业为例,通过在生物化学实验课程内容、教学方法方面进行的一些改革措施,提高当前生物师范专业学生的学习主动性和创新能力。通过改革和优化评价体制,提升学生在实验课中的主体地位,最终达到提高实验课效果的目的。