在数学实验中，学生不再只处于“看客”或者被动学习的状态，从只关注结果的学习状态中解脱出来，对于过程更重视，且有了主动学习、主动进行实验的意识和能力。教师设计数学实验时要遵循以下原则：突出尝试价值、拥有可视功能、尊重创造意识、突出趣味特色。拓展实验时，要确立科学的实验目标、强化演示教学、预设实验中可能出现的问题、合理掌控实验的节奏、重视学生思维能力的提升。
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