体育类高校基础理论课教学质量的提升路径——以运动生理学为例

作者：宁可; 张新安^*; 汪琢

来源：当代体育科技, 2023, 13(13): 78-86.

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2302-1579-9699

• 教育改革
• 课堂教学
• 实践创新
• 基础理论课
• 运动生理学

基础理论课程理论性较强，为体育类专业的基础课程。基础理论课程相比其他课程而言晦涩难懂，学生对基础理论学习热情偏低，信心不足。这些客观因素，为体育类高校中基础理论课的讲授提出了更高的要求。为深化教育改革，适应时代需要，克服不利因素，提升教学质量，要求相关教师在教学过程中不断深入创新。该文以运动生理学的教学实践创新经验为例，从课程目标、教学资源、课程内容、教学评价4个角度对作者在教学实践中的创新与经验进行了阐述，为进一步发展和完善相关基础理论课程建设提供参考与借鉴。

• 单位
  沈阳体育学院