融数学史料 建温度课堂——以《小数的意义》教学为例

作者：石言忠

来源：试题与研究, 2020, (02): 9-10.

• 数学史
• 温度课堂
• 小学数学

课堂是充满生长力量、绽放生命精彩的场所。在小学数学课堂教学中有效地融入数学史,引名人名言启发思考,用数学精神产生情感共鸣,沿知识发展足迹明理悟道,能释放学生生命的能量,激发学生学习的兴趣,提高学习效率,发展核心素养。