学前融合教育课程模式的探索与实践——基于园本化建构的视角

作者：郭鹏

来源：现代特殊教育, 2023, (15): 33-35.

• 学前融合
• 课程内容
• 课程实施
• 课程评价
• 课程模式

广东省东莞玉兰实验幼儿园在建构主义理论、多元智能理论等指导下，不断完善课程目标及课程内容，通过丰富的课程组织与实施形式，多元化开展融合课程，同时将课程评价与管理理念渗透到课程开发与实践的每一环节，着力服务于每一个儿童的教育需要。