让学习可见，在提高小学数学课堂教学质量上具有重要的意义，能够促进学生的个性化发展，提升教师的创新能力，构建良好的师生关系。让学习可见，可以从三方面着手：从“漠视氛围”转向“创设氛围”，激活“可见”的欲望；从“单一表达”转向“适宜表达”，拓展“可见”的方式；从“聚焦表层”转向“深度理解”，提升“可见”的品质。
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