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摘要
我国高校生态文明教育具有教育属性、目标、内容、方式、效果的内在作用机制和理念、诉求、压力、响应、回馈的外在作用机制,双重机制驱动高校生态文明教育在人、自然、社会系统中占据越来越重要的地位。设计包含生态文明内涵理解、教材满意度、教师和教学方式满意度、活动开展满意度、自我提升满意度等五个方面内容的调查问卷,以福建省高校为样本开展调查,评价得出当前我国生态文明教育的效果表现及存在问题。在理论与实证研究基础上,构建以人才培养核心和基础翼、作用翼、拓展翼"一核三翼"的我国高校生态文明教育体系,并提出相应的实现路径。
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