本文基于SCOPUS与CNKI数据库的265篇英文论文和199篇中文论文,对1937年以来的国内外跨文化外语教师研究进行了述评。国外研究理论取向由本质主义转为社会建构主义和后结构主义,质性方法运用增多;国内研究以本质主义取向为主,实证研究偏少。国内外研究从关注跨文化教学信念、态度转向关注教师认同、跨文化能力,发现教师在跨文化教学理解、实践、能力方面均有不足。文章最后对未来跨文化外语教师研究提出了建议。
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