随着社会主义经济市场的飞速发展,我国教育事业的发展也随之迎来了全新的发展阶段。伴随着新课改的深入,国内高职院校针对培养学生工匠精神制定了相关供给侧改革办法,学生工匠精神的培养应该将专业作为基础,不断夯实根基,同时将学习目标作为工匠精神的灵魂,将学习兴趣作为铸就工匠精神的原动力,将学徒制度作为培养工匠精神的精髓,最后还应将思想教育工作作为工匠精神的补充。
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