基于核心素养测评的命题改进研究,从测试目标、测试材料、学科任务、评分指导等四个关键维度切入。文章在测试目标上,尝试从"双基"走向"素养",实现立意的融合化;在测试材料上,尝试从简单走向复杂,实现情境的结构化;在学科任务上,尝试从"低阶"走向"高阶",实现设问的综合化;在评分指导上,尝试从单一走向多元,实现标准的层级化。
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