<正>提问是课堂教学的重要组成部分,更是推动学生言语思维能力发展的重要策略。因此,教师要精心设计课堂提问,要问出门道,问出精彩,要贴合低年级学生的认知规律,从而促进学生之学,提升学生的能力。一、设计问题要避免虚假问题低年级课堂中,教师的虚假性提问非常严重,主要表现为三种状况:其一,问题过于简单,毫无思维的价值,学生张口就能回答。其二,问题难度过大,完全超出了学生的认知范畴和能力,
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