“五学”课堂教学模式的建构策略——以“大树有多高”为例

作者：谭娟

来源：江西教育, 2022, (09): 56-57.

• 小学数学
• “五学”课堂教学模式
• 建构策略

新课程标准倡导“以学习为核心”，主张学生自主学习知识，自我发展能力。在教学中，教师要树立生本理念，以学生为中心，将学生的“学”渗透于课堂教学的每个环节，确保学生学习的真正发生。本文基于“以学习为核心”“以生为本”的教学理念，探究建构“五学”课堂教学模式的策略。“五学”即“预学”“展学”“做学”“思学”“拓学”五个环节，凸显“以学为中心”，让数学课堂弥漫学习“芳香”。