本文以张晓毓老师的《天文学上的旷世之争》《石钟山记》整合阅读设计为例，探讨比较阅读的学理性，回答为什么比较阅读可以进行；通过分析课例发现，主要是可以探讨两篇课文的异同点，且相异点的讨论应该以相同点作为基础；在此基础上，再分析如何作整合阅读，为此探讨了一主一次的教学策略、积极开发学习支架的学习路径等，为老师们提供教学参考。
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