少数民族大学生的获得感的特点表现为纵向获得感与横向获得感的双重薄弱,这在新疆籍少数民族大学生群体中愈加凸显。少数民族大学生获得感生成的空间基础是:四象限公共空间及其中的社会互动。本研究以长期的新疆籍少数民族大学生工作为经验基础,从两个方面四个维度提出少数民族大学生获得感的提升策略:(1)在课堂内,通过多元的教学方法,加强教师与学生、学生与学生之间的学习性互动;(2)在课堂外,依凭丰富的课外活动,增进教师与学生、学生与学生之间的日常性互动。
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