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摘要
<正>党的二十大报告明确指出，“要坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动”，推进实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略。党和国家对高质量科技创新人才培养的高度重视，直接推动了近年来基础教育阶段科学教育改革的不断深化。学校是科学教育的主阵地，校外同样是学生科学素养形成和发展的重要场所，提高校外科学教育工作者职业素养、提升校外科学教育资源研发水平，推动校内外科学教育的高质量融合发展，是推进科学教育改革的重要举措。多年来，
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<正>党的二十大报告明确指出，“要坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动”，推进实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略。党和国家对高质量科技创新人才培养的高度重视，直接推动了近年来基础教育阶段科学教育改革的不断深化。学校是科学教育的主阵地，校外同样是学生科学素养形成和发展的重要场所，提高校外科学教育工作者职业素养、提升校外科学教育资源研发水平，推动校内外科学教育的高质量融合发展，是推进科学教育改革的重要举措。多年来，
