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摘要
以多元识读教学法为理论框架，通过以一个完整的教学课段为例，实施多元识读教学法的四个核心步骤，利用原版多模态素材辅助教学，将知识置于真实情景之中，以视觉、听觉、触觉等多模态联动的方式呈现教学内容，进而启发学生积极思考.研究发现，多元识读教学法是解决日语教学中长期存在的教学内容枯燥、理论脱离实际等问题行之有效的方法，不仅可以提高学生的学习兴趣和课堂参与度，而且可以训练学生恰当的、创造性的应用所学知识，培养学生的分析能力和批判性思维.
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单位汉江师范学院
