基于LICC范式的小学数学听评课的实践研究

作者：许小红

来源：教师, 2021, (12): 121-122.

• 课堂观察
• LICC范式
• 听评课
• 教师专业发展

文章基于小学数学听评课现状的调查分析,尝试在教研中借助LICC范式,开展有"质"有"量"的小学数学听评课的实践研究,力图改进传统的听评课习惯和思路,寻求更有效的听评课教研模式。