新课程标准要求小学数学教师注重学习的实践性和研究性,不仅能使学生理解数学知识的演算过程,还要培养学生的动手操作能力,特别是开展一些探索性的实践活动,可以有效促进学生逻辑思维的形成。小学数学教师需要不断优化教学策略,把培养学生的实践能力作为关键的教学目标,在直观的研究中引导学生理解知识,通过亲身体验掌握知识和应用方法,提高学生的整体学习能力。本文在这一基础上集中探讨小学数学教学的现状及培养学生实践能力的相应策略。
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