以自编问卷的方式,调查封校管理环境下高职学生的心理应对现状。问卷从原生家庭、消极情绪与应对能力三个维度展开调研,了解学生的心理应对现状。通过让学生对上述模块的感受程度进行自评,结果发现学生群体表现出了一定的消极情绪,同时,心理应对能力处于较高水平。这说明封校管理在激发了学生的消极情绪的同时也激发了学生的积极应对的潜在能力,因此,文章提出了丰富校园文化、灵活校园课堂、增加校园活动等应对策略。
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