生态理念背景下小学数学对话式教学研究

作者：王剑梅

来源：科普童话, 2019, (45): 9.

<正>丰富课堂上的对话与互动,这既能够为课程学习注入很多新鲜活力,也能够调动学生学习的主动性,可以促进课堂教学综合效率的提升。小学数学课程的教学中,教师要让对话教学有更大的融入空间。不仅要鼓励学生之间多进行对话交流与学习合作,师生之间的对话互动也应当更加充分有效。这样教师才能给予学生更多具备针对性的学习指导,才能够利用提问和探究活动加强学生的知识掌握程度。生态理念背景下的小学数学课堂上,对话教学应当有更大的融入空间,并且教师要让学生在对话交流中课堂主体性得到充分体现。这才是高质量课堂教学的一种彰显,也是促进学生的学科能力和学习素养得到提升的方式。