通过互联网平台技术改变教育方式的局限——关于MOOC的教育社会学分析

作者：周含

来源：价值工程, 2018, 37(24): 285-286.

DOI：10.14018/j.cnki.cn13-1085/n.2018.24.124

• 大型开放式网络课程
• 视频公开课
• MOOC
• 课堂教学

在当前社会环境下,大型开放式网络课程(MOOC)作为一种教育资源的共享方式和学习资源的拓展,是一种极为便利和有效的手段。但是,MOOC总体上具有单向传授、缺乏师生互动、自助式学习缺乏争论与思考、考核内容结构单一、复杂学习产出如课业论文无法获得指导和评价、难以实现个性化的因材施教等特点,与在大学课堂内学习的学生相比,仅仅依靠MOOC在网络上学习的学生享受到的教育资源差异很大,进而全面成长方面也存在差异。因此,在可预见的时期内,MOOC这种"教"居于绝对优势而"育"的成分很少的教学方式,不可能成为大学内部的主流,更不可能取代课堂教学。