语文阅读教学中的“数”与“术”

作者：李月虹

来源：语文天地, 2020, (09): 49-50.

<正>"数"即数目,基于小学语文阅读教学的背景来说,就是作为一个数目来衡量儿童的阅读量。例如,阅读的书籍数目,阅读文本的合计字数等。以三年级学生为例,《语文课程标准》(2011版)要求第二学段(3-4年级)学生背诵优秀诗文50篇(段),课外阅读总量不少于40万字。今秋,我们将迎来期待已久的部编版语文教材全学段覆盖使用,大大增加了课外阅读量,未来我们也将面对"15%的人做不完"的严峻形势,所以我们必须重新来审视语文阅读教