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摘要
校—园合作育人是高校学前教育专业课程实践教学改革的一种趋势。由于校—园合作育人中缺乏深入的合作、足够的师资与制度保障,导致当前学前教育专业课程实践教学出现诸多困境:缺乏明确的目标定位与系统的内容结构;课程实践教学方式单一,教学资源未能充分利用;课程实践教学评价较为单薄。针对上述困境,高校学前教育专业可以从五个方面提升课程实践教学效果:建立清晰且具备实操性的课程实践教学目标,甄选实践教学内容;开发多种形式的教学方法与途径,整合多个实训场地;建立高质量的课程实践教学评价体系;真正落实双导师制,加强高质量师资队伍的建设;加强制度建设,规范课程实践教学管理。
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