本文以大学本科二年级3个教学班174名大学英语学习者为研究对象，对其进行思辨人格倾向测量和大学英语阅读测试，旨在探索批判性思维能力和学术阅读能力的相关性。本研究采用《思辨人格倾向测量表》（CTDI-CV）来测量学习者的思辨人格倾向现状调查，抽取四级考试真题来检测受试者的学术阅读能力，将学生分成高分组和低分组来分析7种四边人格倾向在高分组和低分组学生中有无差异。结果发现，在思辨人格倾向的7个维度里面，高分组和低分组学生在分析性维度表现出明显差异。
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