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摘要
随着我园"十三五"课题《情境式感觉统合游戏促进幼儿规则意识发展的研究》的开展,发现小班低龄幼儿在入园前较少参与集体游戏,对集体游戏中的规则是陌生的,导致教师组织一次游戏需要花费较多的时间和精力讲解规则。因为小班幼儿由于家庭教养方式的不同,他们的各种能力都有着明显的差异,所以对于小班幼儿来说,情境式的游戏方式和相关隐性规则的提示尤为重要。让幼儿在认同规则的前提下参与游戏,既能体现幼儿的自主参与,又能自觉遵守规则。有效地减少了教师在游戏中的组织、介绍和强调规则的时间,将更多的游戏时间还给幼儿,充分地让幼儿在游戏中感受到自我管理和共同遵守规则带来的自由和快乐,有效促进幼儿规则意识的发展,为幼儿将来的学习和心理发展打下坚实的基础。
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单位华中科技大学同济医学院
