基于核心素养的问学课堂的实践探索——以“水的净化”为例

作者：宋迎晓

来源：求知导刊, 2021, (38): 61-62.

DOI：10.14161/j.cnki.qzdk.2021.38.030

• 核心素养
• 化学教学
• 水的净化
• 问学课堂

2014年3月,教育部发布了《关于全面深化课程改革,落实立德树人根本任务的意见》。这份文件首次提到了"核心素养"的概念。问学课堂正是在这一背景下产生的。问学课堂基于学生的"问",把问与学贯穿于课堂教学,使学生的思维在问与学的过程中不断深化,由低阶思维走向高阶思维。教师应探索问的艺术,掌握导的关键,拥有学的品质,将课堂变学堂,实现师生共成长、教育远流长。