增强现实技术在研究生脊柱外科手术学教学中的应用效果

作者：李威; 郭卫春; 夏可周; 施玉博; 余铃^*

来源：中华医学教育杂志, 2020, 40(12).

• 增强现实技术
• 脊柱外科
• 研究生

目的探讨增强现实技术在脊柱外科手术学教学中的应用效果。方法本研究采用试验对照方法。2018年9月至2019年1月, 选择武汉大学2018级外科学专业50名研究生为研究对象。这些研究生均在武汉大学人民医院实习。在脊柱外科手术学教学中, 试验组采用增强现实技术教学方式;对照组采用传统教学方式。教学结束后, 对两组研究生进行考试和问卷调查, 以评价增强现实技术的教学效果。结果试验组研究生理论考试平均成绩为87.76分, 对照组研究生为78.24分, 其差异具有统计学意义(t=9.559, P<0.05)。问卷调查结果显示, 在满意度调查比较中, 试验组与对照组研究生在学习兴趣、课堂氛围、知识掌握、重难点理解和学习能力提高上的评分为:(88.64±3.62)分比(77.92±3.89)分、(87.16±4.12)分比(75.96±3.66)分、(89.84±3.04)分比(80.12±4.49)分、(89.00±4.26)分比(76.88±3.70)分、(89.80±3.23)分比(79.72±3.91)分, 其差异均具有统计学意义(均P<0.05)。结论在脊柱外科手术学教学中, 采用增强现实技术教学方式取得了良好的教学效果。该教学方式有利于提高研究生的学习能力和临床思维能力。

• 单位
  武汉大学人民医院