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摘要
"文学来源于生活"的说法只是对文学最根源出处的揭示,所以,向具有普世意义的泛化性生活的回归并非解读文本的唯一角度,还应关注介于文学与生活之间的文学作品的直接创作来源——作者,其人、其人生、其作品与艺术风格等,从而使文本的真实性、历史性、人文性真正得以显现并被学生感知,最终达到对学生的文学热爱情感、人文艺术情怀的培育目的。在此理念背景下,本文便就作者中心化阅读教学模式结合初中语文课程,做出分析:了解作者其人,回归作者时代与创作背景,阅读教材相关文本,感悟文本人文艺术情怀;融入相关文本;整合深化作者与文本认知此三方面的阐述,以使语文阅读课堂教学真正回归成为滋养人的课堂。
