新课标视域下体育大单元教学的内涵、设计依据与要点

作者：张庆新; 陈雁飞^*

来源：首都体育学院学报, 2022, 34(03): 275-282.

DOI：10.14036/j.cnki.cn11-4513.2022.03.006

• 《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》
• 大单元教学
• 内涵
• 设计依据
• 设计要点

《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》中明确提出，体育与健康课程以发展学生核心素养和增进学生身心健康为主要目的，以及要对某个运动项目或项目组合进行18课时及以上相对系统和完整的大单元教学。体育大单元教学不只是课时与内容的增加，更主要的是全面育人理念与整体教学思路的更新。体育大单元教学设计要以核心素养为依据，坚持“立德树人”“健康第一”“以体育人”，转变教、学、评的思想观念，重构学、练、赛的思维方式，深挖促进学生深度学习的内核要素。与以往体育单元教学设计相比，新课标视域下的体育大单元教学设计的具体形式与操作方法均发生了较大的变化，主要体现在核心素养导向下，提炼引领性的学习主题，整合结构化的学习内容，设定可观测的学习目标，创设真实性的学习任务等方面。

• 单位
  北京教育学院