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摘要
新疆少数民族地区蕴含着丰富的乡土资源,充分利用乡土资源、开发少数民族口语教学是提高幼儿汉语口语表达能力的一项重要任务。乡土资源的开发离不开幼儿教师充分的教育实践活动。基于此,在课堂教学中,我们以乡土气息为平台搭建自然环境、生活实践和话题资源,三者构成"三位一体"相辅相成的关系。把乡土资源进行加工并引入教学,可以让学生在熟悉的情境中促使口语表达能力向想说、敢说、爱说、擅长说的阶段波浪式前进,进而培养民族幼儿学习汉语的兴趣。
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单位教育科学学院; 喀什大学
