伴随着教育教学理念的不断发展与更新，小学数学教师也应做到与时俱进，展开对所教授数学课程的深度探索，依托于学生的可接受范围与程度来明确一些操作类活动的形式，使学生进入到严谨的推理之中，明确各个步骤之间所存在的逻辑关系，结合亲身感受来导出数学原理，实现建模思想与空间观念的进阶；教师也应善于从贴近于学生生活实践的角度来挖掘一些元素，营造出相对有效和饱满的感知氛围，使学生落实抽象知识的转化，产生强烈的迁移运用意识来解决一些生活问题，实现核心素养的成长。
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